上午在学校返校完了之后，下午夏云就要去教育部门的大厦那儿进行实验竞赛了。
当她走进考场的时候，差不多考生们都到了，大家都在实验室考场内耐心等待着。
此时，在隔壁的教务办公室内。
几名出题老师以及李教授，正在准备着考试。
“李教授，听说前几天你临时去改了改最后那道实验的题目？”
李教授推了推眼镜道：“没错，我临时改动了那道题，因为前几天看了夏云的那篇论文，我就知道这些题目怕是都难不住她，我想试试她的底子，所以我把最后一题换成了更有难度的。”
其他几名老师有些尴尬地笑了笑，“李教授，你换成了用量子力学解决逻辑问题的实验题，这怕已经不是更有难度了吧？这根本是……为难人啊，你让其他高中生怎么办？”
“反正最后一题就是用来拉开差距的，就是一道难题，而且我在题目上提示了会用到的量子公式，以及量子的定义解析。”
拉开差距？
这怕不是除了夏云，其他人估计连这题目的理论都无法完全消化吧。
考场内。
夏云已经拿到了实验竞赛的考卷，她和其他考生都在按照考题搭建实验装置。
考题一共是五道题，几乎每道题都需要搭建一个实验装置。
前面四道题，夏云完成得非常顺利，并且是怀着一个很轻松的心态做完的。
说实话，这段时间在沈老师家学习物理实验的过程中，她发现了一个地球上高中生学习理科的现状。
那就是，课本上的知识和题目他们知道也会做，实验他们也做得出来。
但是，这能说明他们已经完全理解这些题目和实验背后的物理逻辑了吗？
其实没有。
他们做的无论是题目还是实验，都是应试教育下的应试产物。
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